domingo, 29 de março de 2015

FINAL DA POSTAGEM


APRENDER A BRINCAR RESPEITANDO REGRAS E LIMITES






https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4083776914803817806#editor/target=post;postID=6946359559147885665



OBJETIVOS :
ESTIMULAR A COMPREENSÃO E EXPRESSÃO ATRAVÉS DE JOGOS E BRINCADEIRAS, DESENVOLVENDO O PENSAMENTO, A CRIATIVIDADE A IMAGINAÇÃO A PERCEPÇÃO.

PRODUZIR TRABALHOS DE ARTE UTILIZANDO A LINGUAGEM DO DESENHO, DA PINTURA, DA COLAGEM E DA CONSTRUÇÃO.

REALIZAR TRABALHOS CRIATIVOS E INTERESSANTES.
http://pt.slideshare.net/Vanessasp14/projeto-brinquedos-ebrincadeirasdeontemehoje?next_slideshow=1

BOM ESTAR COM AMIGOS NA ESCOLA

Como vai amiguinho Música para Educação Infantil

https://www.youtube.com/watch?v=rsx6ROdSQ4Q



crianças brincando ao redor do mundo17

CRIANÇA DANÇANDO INGRAÇADO

Menina faz sucesso ao dançar do seu jeito em apresentação da escola. https://www.youtube.com/watch?v=tI9p0BUQnIU


crianças brincando ao redor do mundo8



CRIANÇA NA INTERAÇÃO

Escola Integração - Blessed Kids - Festa de Encerramento
https://www.youtube.com/watch?v=_qKA4zmjQwc


crianças brincando ao redor do mundo23

Ainteração, conjunto de crianças faz realmente a diferença entre todos, quando a criança aprende a se interagir com o outro é sinal de superação entre eles ou seja o comportamento muda a criança aprende que em conjunto eles podem respeitar, acreditar, ter equilíbrio, ter entre eles amor. 







A LIBERDADE DA CRIANÇA NÃO TEM PREÇO, O IMPORTANTE É VER A CRIANÇA LIVRE E FELIZ, NÃO SOMENTE BRINCANDO, MAS SIM EM SEU SEMBLANTE E EM SEU CORPO COMO UM TODO.

crianças brincando ao redor do mundo26



Liberdade Infantil - As crianças precisam de privacidade para refletir e se conhecer. Aprenda a confiar em seu filho e a respeitar a individualidade dele. Isso não significa deixá-lo sem supervisão. Uma olhadinha de vez em quando é suficiente - jamais o espione ou interrompa uma brincadeira. 

Bebês - 
Com poucos meses eles já precisam passar algum tempo sem responder aos estímulos dos adultos. Nessa hora costumam ter um olhar distante e recusam-se a brincar e a sorrir.
De 4 a 6 anos - A criança quer se convencer de que não é tão dependente dos pais. É o momento da "privacidade psicológica", de ter espaço e tempo para divagar ou brincar sozinha. 
De 7 a 8 anos - Começa a fase da "privacidade corporal". Ela descobre que seu corpo está se desenvolvendo e pode se recusar a ficar nua na frente dos pais. Evita também falar sobre o que fez durante o dia.
De 9 a 12 anos - A necessidade de espaço privado se torna evidente quando a criança fecha a porta do quarto e pede para que ninguém mexa em suas coisas sem licença. É hora de demarcar território e de se auto-afirmar.
http://www.topgyn.com.br/conso10/conso10a89.php

sábado, 28 de março de 2015

Hora de brincar

Hora da Brincadeira

Brincar à a linguagem natural da criança, e mais importante delas. Em todas as culturas e momentos históricos as crianças brincam (mesmo contra a vontade dos adultos). Todos os mamáferos, por serem os animais no topo da escala evolutiva, brincam, demonstrando a sua inteligência. Entretanto, há instituições de Educação Infantil onde o brincar à visto como um ?mal necessário?, oferecido apenas por que as crianças insistem em faz?-lo, ou utilizado como ?tapa-buraco?, para que o professor tenha tempo de descansar ou arrumar a sala de aula. Acreditamos que a brincadeira à uma atividade essencial na Educação Infantil, onde a criança pode expressar suas idéias, sentimentos e conflitos, mostrando ao educador e aos seus colegas como à o seu mundo, o seu dia-a-dia. A brincadeira ?, para a criança, a mais valiosa oportunidade de aprender a conviver com pessoas muito diferentes entre si; de compartilhar idéias, regras, objetos e brinquedos, superando progressivamente o seu egocentrismo caracterástico; de solucionar os conflitos que surgem, tornando-se aut?noma; de experimentar pap?is, desenvolvendo as bases da sua personalidade. Cabe ao professor fomentar as brincadeiras, que podem ser de diversos tipos. Ele pode fornecer espelhos, pinturas de rosto, fantasias, máscaras e sucatas para os brinquedos de faz-de-conta: casinha, médico, escolinha, pol?cia-e-ladrão, etc. Pode pesquisar, propor e resgatar jogos de regra e jogos tradicionais: queimada, amarelinha, futebol, pique-pega, etc. Pode confeccionar vêrios brinquedos tradicionais com as crianças, ensinando a reciclar o que seria lixo, e despertando o prazer de confeccionar o próprio brinquedo: bola de meia, peteca, pião, carrinhos, fantoches, bonecas, etc. Pode organizar, na sala de aula, um cantinho dos brinquedos, uma ?casinha? além de, à claro, árealizar diversas brincadeiras fora da sala de aula. além disso, as brincadeiras podem despertar projetos: pesquisar brinquedos antigos, fazer uma Olimp?ada na escola, ou uma Copa do Mundo, etc.
http://www.nossaescola.com/acervop.php?idpesq=225

Crianças brincando (2)


A felicidade de poder compartilhar com meus colegas, a alegria do divertimento.

Crianças brincando (7)


Na brincadeira por mais simples que seja o importante é saber se divertir com alegria e paz.

Crianças brincando (9)


No sorriso de uma criança podemos ver a alegria estampadas.

Crianças brincando (14)


Não importa se é uma caixa, mas para mim é uma bola, quero mais brincar e ser feliz com meus amigos.

Crianças brincando (22)


Toda criança precisa ter equilíbrio em todas as brincadeiras que fazem com os seus amigos.

brinquedoteca escolar

Brinquedoteca Escolar: espaço lúdico para brincar

Brinquedoteca Escolar: espaço lúdico para brincar

Conforme mencionado na matéria anterior, de 16 de julho 2014, quanto   maior a vivência de mundo e experiência da criança, maior será seu enriquecimento pessoal e desenvolvimento geral.
Por isso as atividades lúdicas são muito importantes, porque são fundamentais para o processo de aprendizagem e um dos ambientes que permitem que elas aconteçam é na escola. A escola é um elemento essencial, para a construção da formação e aprendizagem da criança. Segundo Jean Piaget, “a atividade lúdica é o berço obrigatório das atividades intelectuais da criança, sendo por isso, indispensáveis a pratica educativa.”
Uma maneira mais significativa da escola conseguir que essas atividades lúdicas aconteçam é através da formação de uma brinquedoteca.    Esse espaço é especialmente formado pelas escolas para proporcionar a seus alunos o favorecimento da brincadeira de forma livre, espontânea e prazerosa, possibilitando através de diferentes estímulos de aprendizagem, o desenvolvimento físico, emocional, intelectual e social da criança, tornando-se um importante instrumento pedagógico, indispensável e complementar aos estudos escolares.
A brinquedoteca busca assegurar o desenvolvimento integral da criança e são inúmeros os benefícios que propícia somente citando alguns:
- construção do pensamento, pois o brinquedo permite a criança criar seu mundo imaginário;
- experiências para aprender a dividir as coisas, a cooperar a ter raciocínio lógico, utilizando jogos diversos;
-  vivência do mundo adulto , através da brincadeira do “faz de conta”, no qual, a criança brinca demonstrando a visão de mundo que têm, desenvolvendo a atenção, socialização, despertando a curiosidade e a capacidade de resolver problemas, de uma forma prazerosa e divertida
- capacidade de concentração, criação e organização;
- acesso a sentimentos afetivos como a auto-estima por exemplo;
- expressar-se livremente.
Segundo Nylse Helena Silva Cunha,  “A brinquedoteca não existe para distrair as crianças, ela reporta-se a formação do ser humano integral e aos vários períodos que ela  atravessa”. E ainda proposta da mesma: “alimentar a vida interior das crianças (“); dar-lhes oportunidades para que brincando, liberem sua capacidade de criar e de reinventar o mundo, de liberar sua afetividade e de ter suas fantasias aceitas e favorecidas para que, através do mundo mágico do “faz de conta”, possam explorar seus próprios limites e partir para a aventura que poderá levá-los ao encontro de si mesmas. ”
Para que essas atividades lúdicas e vivência de mundo aconteçam é necessário que a brinquedoteca inclua  e possibilite o contato com  brinquedos voltados a diversos setores, como:
setor de teatro, com fantoches e teatro de fantoches, explorando a linguagem oral;
setor de fantasias, deixando expostas diversas fantasias, bolsas, chapéus, entre outros;
setor de jogos educativos, englobando jogos de montar e jogos de tabuleiro, desenvolvendo raciocínio, atenção, cooperação;
setor de leitura, este setor,  pede aconchego, por isso alem de livros infantis, revistas, precisa de tapetes, almofadas e mobiliário adequado como um sofá infantil, um centro de leitura, para relaxarem enquanto lêem;
setor de faz de conta-  com brinquedos que permitem a reprodução do mundo adulto, como casinhas de boneca, cozinhas, bancadas de ferramentas, carrinhos, bonecas, navios, aviões, entre outros;
setor de criatividade. Nesse setor não pode faltar mesa e cadeira infantil e materiais como lápis, giz de cera, tinta, papel;
setor de mercadinho – com produtos de mercado, carrinho de compras, frutinhas, legumes, para estimular o trabalho com operações matemáticas.
setor das brincadeiras tradicionais, tão esquecida nos dias de hoje, como amarelinha, pula corda, batata quente, cabo de guerra, pula elástico, etc.

Enfim, dentro de todos esses setores, a criança poderá frequentar de forma livre e organizada o que mais lhe faz sentido naquele momento.
Importante também, ressaltar, que nestas atividades, a criança deverá ser monitorada sempre por um professor, para que ele possa acompanhar os desafios das mesmas e sua desenvoltura, tomando o cuidado de registrar suas observações focadas na: socialização, iniciativa, linguagem, capacidade motora e habilidades de cada criança. Esta atitude poderá orientá-lo na organização e oferecimento das atividades futuras baseadas nas necessidades de cada criança.
Além de todos esses benefícios citados acima, a escola que oferece uma brinquedoteca a seus alunos, estará proporcionando e acrescentando um diferencial na qualidade de ensino que, sem dúvida, refletirá na melhoria do seu desempenho escolar.
A primeira brinquedoteca brasileira surgiu em 1981, na “Escola Indianópolis” – São Paulo com o propósito voltado ao ato de brincar e desde então, elas  vem aumentando e crescendo, tanto em escolas, creches, como em hospitais.brinquedoteca-crianças
http://direcionalescolas.com.br/2014/10/09/brinquedoteca-escolar-espaco-ludico-para-brincar/


aprendendo a ser criança


Foto: brincadeiras

Tudo sobre Primeira Infância
Como contribuir para essa importante fase de formação da criança
A educadora Adriana Friedmann, autora dos livros A Arte de Brincar eDesenvolvimento da Criança através do Brincar, explica que o "brincar" deve ter lugar prioritário na vida da criança. "Brincar é fundamental na infância por ser uma das linguagens expressivas do ser humano. Proporciona a comunicação, a descoberta do mundo, a socialização e o desenvolvimento integral", afirma. 

De acordo com a educadora, o "brincar" é composto por vários elementos: uma estrutura (começo, meio e fim), os meios (como brincar), os fins (por que brincar), o conteúdo (a temática da brincadeira), as regras, o espaço, o tempo, os brinquedos, os parceiros e um comportamento lúdico (ações e reações daqueles que brincam). "Historicamente o homem sempre brincou, através dos diversos povos e culturas e no decorrer da história, sem distinção, nas ruas, praças, feiras, rios, praias, campos. Mas, ao longo do tempo, as formas de brincar, os espaços e tempos de brincar, os objetos de brincar e os brincantes foram se transformando", afirma Adriana Friedmann. Leia mais sobre a história da infância na reportagem O fim da infância.

Segundo a educadora, brincar sempre foi essencial para o ser humano, mas é uma ação que está perdendo seu espaço físico e temporal. Entre as causas dessa perda de espaço estão o crescimento das cidades, a ausência de locais públicos voltados para o lazer, o fato de as crianças terem muitas atividades extracurriculares, a falta de segurança e a inserção da mulher no mercado de trabalho, o que diminuiu o tempo das crianças perto da família. 

Tudo isso provocou uma redução na quantidade de tempo que as crianças dedicam a brincadeiras. Para não deixar que o seu filho cresça sem saber o que são brincadeiras como esconde-esconde e amarelinha, é preciso que você entre em ação, acompanhe as atividades dele e incentive-o a brincar de forma saudável e adequada para a idade. A educadora Adriana Friedmann alerta: cada faixa etária exige um tipo diferente de brincadeira. Veja a seguir quais as atividades mais indicadas para cada idade e, depois, responda ao teste elaborado pela educadorapara descobrir se você sabe incentivar o seu filho a brincar de forma saudável e educativa.
http://educarparacrescer.abril.com.br/comportamento/brincadeiras-todas-idades-502871.shtml


A Importância do Brincar


A Importância do Brincar







O momento da brincadeira é uma oportunidade de desenvolvimento para a criança. Através do brincar ela aprende, experimenta o mundo, possibilidades, relações sociais, elabora sua autonomia de ação, organiza emoções. Ás vezes os pais não tem conhecimento do valor da brincadeira para o seu filho. A idéia muitas vezes divulgada é a de que o brincar seja somente um entretenimento, como se não tivesse outras utilidades mais importantes.

Através do jogo, a criança compreende o mundo à sua volta, aprende regras, testa habilidades físicas, como correr, pular, aprende a ganhar e perder. O brincar desenvolve também a aprendizagem da linguagem e a habilidade motora. A brincadeira em grupo favorece alguns princípios como o compartilhar, a cooperação, a liderança, a competição, a obediência às regras. O jogo é uma forma da criança se expressar, já que é uma circunstância favorável para manifestar seus sentimentos e desprazeres. Assim, o brinquedo passa a ser a linguagem da criança.

Muitas vezes os pais não permitem que o filho passe por todas as etapas do seu desenvolvimento, e eles fazem isso quando tolhem as brincadeiras, exigem organização, por acharem que estão contribuindo para a maturidade da criança, quanto à aquisição de alguns comportamentos, como por exemplo, o de limpeza. A imposição de tarefas exaustivas, as incompatibilidades de horários da família são outros fatores que podem impedir as brincadeiras livres.

É de suma importância que a família tenha consciência das marcas que a sua postura de não disponibilizar flexibilidade para as brincadeiras pode deixar na criança. Além disto, vale lembrar também que é um direito garantido pela Constituição.
Por Patrícia Lopes
Equipe Brasil Escola
http://educador.brasilescola.com/comportamento/a-importancia-brincar.htm

AJUDANDO A CRIANÇA A SE ORGANIZAR



Brincadeiras permitem que crianças conheçam o mundo e façam parte dele

Misturando a imaginação com traços culturais do passado e do presente, os pequenos põem em cena as brincadeiras. Cada um a seu modo, eles aprendem a participar de várias situações

http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6-anos/brincadeiras-permitem-criancas-conhecam-mundo-facam-parte-dele-613171.shtml

O INTERESSANTE É SABER AJUDAR NA BRINCADEIRA 






Como ensinar as crianças a serem organizadas

Outubro é o mês das crianças, então por isso o blog está recheado de posts com dicas de organização relacionadas a elas. =)
Organização é algo que podemos ensinar às crianças, assim como ensinamos a ter respeito pelas outras pessoas, a amar os animais, a cuidar dos seus brinquedos etc. Não é difícil – basta fazer parte da sua rotina. Veja algumas dicas para ajudá-las nesse assunto:

1. Envolva a criança na organização

Toda vez que estiver organizando, arrumando ou limpando a casa, envolva a criança no processo. Explique o que está fazendo e peça ajuda. Isso pode ser feito com crianças em qualquer idade. Meu filho de dois anos me ajuda a pendurar a roupa, por exemplo. Basta tornar a tarefa divertida.
O importante de envolver a criança no processo de organização é tornar aquilo muito natural para ela, parte do seu dia-a-dia. Se não for assim, não adianta brigarmos com ela quando ela se tornar adolescente, porque nunca arruma nada. Precisa fazer parte da rotina e, importante: meninos e meninas. Vamos tirar desde cedo o estigma machista de que só a mulher arruma a casa. Mães de meninos: envolvam-os na organização.

2. Ensine a criança a doar o que não usa mais

Para uma criança, pode ser difícil se desfazer de objetos que não use, pois ela não entende os benefícios dessa prática. O que não for mais adequado à sua faixa etária, explique dessa forma mesmo. Geralmente as crianças gostam de saber que estão um pouquinho mais crescidas e seu orgulho não as deixará apegadas àquele item. Claro que existem exceções! Se for um brinquedo que seu filho goste muito, mas muito mesmo, não há porque se desfazer dele. Mantenha durante mais algum tempo. Mães e pais costumam saber quais são os itens que as crianças não usam mais e que não lhe farão falta, então basta separá-los.  Envolva a criança no processo inicial e explique o que você está fazendo.
Eu frequentemente digo ao meu filho que estou doando um brinquedo porque é um brinquedo de bebê, e ele não é mais bebê. Então eu pergunto se ele é grande ou pequeno, e ele diz empolgadíssimo: “grande!”.

3. Ensine o valor do tempo

Nós conhecemos o mundo caótico que vivemos, cheio de informações e demandas por todos os lados. É muito importante ensinar as crianças a cuidarem do seu tempo, para que o aproveitem da melhor forma possível. Isso não significa lotar a agenda da criança com atividades, mas permitir que ela seja criança mesmo! Que é importante ter o horário de fazer a lição, ler um livro, fazer alguma aula extra-classe assim como é importante ter o horário de brincar, ver tv e jogar vídeo-game. Mostrando a uma criança que ela tem horário para fazer tudo o que ela gosta, contanto que cumpra com as suas obrigações, fica mais fácil de convencê-la.
Ela aprenderá que, se não fizer a lição, não sobrará tempo para fazer o que gosta, por exemplo. Será uma luta diária na família, pode ter certeza, mas que valerá a pena quando a criança finalmente aprender o conceito, pois essa disciplina é algo que ela levará para o resto da vida.

4. Aprenda a delegar tarefas

Esse conceito é muito simples: quando a criança vê que todos em casa dividem as tarefas, não achará o mundo injusto e que somente ela tem obrigações. Isso pode até virar seu argumento. Todos em casa trabalham em equipe e isso é bom para a família porque ninguém fica sobrecarregado.
Você já viu aquele programa da Super Nanny? Em toda casa, ela monta um quadro com a rotina e os afazeres dos membros da família. Isso pode funcionar para vocês, especialmente se há mais de uma criança em casa. Deixe as crianças escolherem entre as tarefas que gostam de fazer (mas dê limites, como “você prefere lavar a louça ou varrer o chão?”). E, claro, sempre de acordo com a idade de cada uma delas.
O importante é delegar tarefas e não centralizar tudo. Ensinar uma criança a ser independente é uma das melhores lições que os pais podem oferecer aos seus filhos.

5. Torne as tarefas mais divertidas

Crianças pequenas podem ser convencidas a realizar tarefas quando dermos algum toque lúdico a elas. O cesto de roupa suja pode ser uma cestinha de basquete, por exemplo, e a criança brinca de jogar a roupa fazendo cestas. A limpeza de algum lugar pode virar uma guerrinha de água. Existem diversas possibilidades. Seja criativo(a)! Coloque-se no lugar do seu filho e imagine o que poderia ser feito para tornar a tarefa mais legal.

6. Acompanhe o dia-a-dia das crianças

Mesmo a mais organizada das crianças pode não conseguir lidar direito com seus afazeres simplesmente por falta de experiência. Por mais organizado que seu filho seja, acompanhe seu dia-a-dia, se tem feito as lições, se está cumprindo suas tarefas em casa, se está dormindo bem, se está se divertindo. Esse é o nosso papel como pais: coordenar a coisa toda de modo que a família esteja sempre bem.
Além do que, sabemos que esse acompanhamento traz segurança às crianças, pois sabem que existe alguém cuidando delas. Isso é demonstrar amor, minha gente.

7. Dê o exemplo

De nada adianta pedir para o seu filho recolher o que está fora do lugar se você é um(a) bagunceiro(a) de mão cheia. Assim como não adianta pedir que seu filho leia um livro, por exemplo, se você nunca pega em um. As crianças aprendem muito com os exemplos que têm em casa, então veja que responsabilidade nós temos!
Com relação à organização, dê o exemplo. Se a criança vir que você está sempre organizando, limpando o que sujou etc, certamente ficará mais propensa a fazer isso do que se não tivesse o exemplo.

8. Deixe a criança ter acesso às suas coisas

Quando eu comecei a ler sobre o método Montessori, a primeira coisa que me chamou a atenção foi justamente que a criança deve ter acesso aos seus pertences mesmo desde nova, para lhe proporcionar independência. Como esperar que uma criança arrume suas coisas se ela precisa subir em um banquinho para fazer isso, por exemplo? Deixe tudo com o acesso mais fácil possível. Tenha uma estante baixinha com seus brinquedos e livros. Verifique se a cama tem a altura certa para que ela suba e desça com facilidade. Deixe quadros pendurados na altura dos seus olhos na parede, para que ela possa contemplá-los sem ter que subir no seu colo. Pense na melhor forma de acessibilidade para o seu filho. Veja com os olhos dele e tome providências. Acesso gera independência.

9. Dê recompensas

Ok, eu não sou muito fã do famoso suborno infantil, mas precisamos combinar que isso funciona! Uma vez ou outra, se estiver realmente difícil convencer seu filho a realizar determinada tarefa, estabeleça recompensas. Não precisa ser algo comprado, mas algo que ela queira muito fazer. Você pode dizer que, se ela arrumar o quarto, poderá passear com a vovó no próximo sábado. Claro que isso dará margem a algo não muito legal, que é a criança só querer fazer algo se tiver uma recompensa. Portanto, use com cautela e com recompensas inofensivas, que não alterem a rotina da criança de forma negativa (por exemplo, prometer que ela jogará meia hora a mais de vídeo-game se fizer a lição, porque ela vai querer sempre essa meia hora a mais).

10. Proporcione tranquilidade

Quando nos organizamos, nossa vida se torna mais tranquila. Há certas coisas que as crianças simplesmente não podem fazer, como manter as contas em dia, manter a despensa abastecida e a casa funcionando de maneira geral. Seja a pessoa responsável por isso. Não permita que a sua família tenha um dia-a-dia caótico, onde ninguém sabe o que esperar. Tenha boa-vontade! Motive-se, seja disciplinado(a) quanto às coisas que envolvam a sua família.
Uma criança que vive em um ambiente tranquilo tem liberdade para viver, ser feliz, aprender. E você também. Todo mundo se beneficia disso. Eu acredito que essa seja uma das maiores recompensas da organização. Assuma o controle da sua vida, se não por você, mas pelos seus filhos. Isso é um presente de valor inestimável que você pode dar a eles.
http://vidaorganizada.com/organize/como-ensinar-as-criancas-a-serem-organizadas/




BRINCANDO APRENDE-SE TAMBÉM

NO MOMENTO EM QUE A CRIANÇA BRINCA ELA SE DESENVOLVE O SEU CONHECIMENTO DE APRENDIZAGEM




Dica para o educador
Boa alternativa para complementar o aprendizado das letras do alfabeto, pois para jogar, a criança tem que relacionar as letras à primeira letra dos nomes de alguns objetos. Além disso, a segunda fase favorece a visualização e, consequentemente, a memorização de cada letra.

http://www.escolagames.com.br/jogos/aprendendoAlfabeto/

As pessoas são iguais (Paulo Freire)


                AS PESSOAS SÃO IGUAIS


 Relação Professor Aluno (Paulo Freire) Trabalho apresentado no mês de dezembro de 2010 pelos discentes do curso de pedagogia projeto Brasil/ japão UFMT - Tokaigaku. 4 min - 6 de jul de 2011.





A IGUALDADE É PARA TODOS SOMOS NÓS QUE DEVEMOS MOSTRARMOS PARA AS CRIANÇAS A VERDADEIRA DIFERENÇA EM COMUM ENTRE TODOS, PARA AS CRIANÇAS É DE NECESSÁRIA IMPORTÂNCIA O CONVÍVIO NA IGUALDADE SOCIAL.

CRIANÇA NA CANTIGA



CANTIGAS DE RODAS COM CRIANÇAS INFANTIL II
A CRIANÇA QUANDO SE INTERAGEM COM OUTRAS O APRENDIZADO VAI SENDO MAIS AMPLO DE SE CONHECER, CADA CRIANÇA TEM SUAS ESCOLHAS DE AMIGOS, O MAIS IMPORTANTE É SABER QUE O RESPEITO ENTRE ELE É SEMPRE PRESENTE, DESDE QUE A CRIANÇA VAI APRENDENDO DESDE CEDO COM SEUS FAMILIARES E NA ESCOLA ESSA CONVIVÊNCIA ENTRE AMIGOS.


Brincadeiras na Educação Infantil: UM GAROTO

Brincadeiras na Educação Infantil: UM GAROTO: CURSO DE PEDAGOGIA                CRIANÇAS  COM SUA ESCOLHAS DE CORES NA BRINCADEIRA.

UM GAROTO


CURSO DE PEDAGOGIA 
             











CRIANÇAS  COM SUA ESCOLHAS DE CORES NA BRINCADEIRA.

sexta-feira, 27 de março de 2015

jogos com tampinhas




QUANDO A CRIANÇA BRICA E APRENDE A JOGAR, ELA SE DESENVOLVE EM SEU PENSAMENTO DE LÓGICA.



Mostramos como as crianças poderão brincar em jogo com várias tampinhas. O objetivo é fazer com que as crianças formem vinte palavras perdidas entre várias sílabas, num interessante e atrativo jogo reciclado.

https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4083776914803817806#editor/target=post;postID=8308935488946278993

quinta-feira, 26 de março de 2015

Brincadeiras na Educação Infantil: O SORRISO DE UMA CRIANÇA

Brincadeiras na Educação Infantil: O SORRISO DE UMA CRIANÇA: È INTERESSANTE VER O SORRISO DE UMA CRIANÇA MESMO AO AR DA NATUREZA, POIS A CRIANÇA É A PUPILA DOS NOSSOS OLHOS E O FUTURO DO NOSSO PA...

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O SORRISO DE UMA CRIANÇA





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È INTERESSANTE VER O SORRISO DE UMA CRIANÇA MESMO AO AR DA NATUREZA, POIS A CRIANÇA É A PUPILA DOS NOSSOS OLHOS E O FUTURO DO NOSSO PAIS.
VALE APENA SER CRIANÇA, CRIANÇA FELIZ.

Brincadeiras na Educação Infantil: NO MOMENTO EM QUE NOS INTERAGIRMOS COM OS OUTROS  ...

Brincadeiras na Educação Infantil: NO MOMENTO EM QUE NOS INTERAGIRMOS COM OS OUTROS  ...: NO MOMENTO EM QUE NOS INTERAGIRMOS COM OS OUTROS  E FAZEMOS NOSSAS AMIZADES A INTERAÇÃO VAI SENDO MAIS AMPLA NO SENTIDO DE TER UM BEM EST...
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NO MOMENTO EM QUE NOS INTERAGIRMOS COM OS OUTROS  E FAZEMOS NOSSAS AMIZADES A INTERAÇÃO VAI SENDO MAIS AMPLA NO SENTIDO DE TER UM BEM ESTAR E UM BOM RELACIONAMENTO MESMO TENDO AS INDIFERENÇAS, MAS O IMPORTANTE É SABER TER RESPEITO UM COM O OUTRO.


QUANDO AS CRIANÇAS SE INTERAGEM COM AJUDA DE OUTROS ADULTOS ELAS (E) PASSAM A PROGREDIREM EM SEUS RELACIONAMENTOS.


BRINCANDO NA BRINQUEDOTECA, UMA PERSPECTIVA DE UM OBJETIVO PARA UMA BOA INTEGRAÇÃO.
BRINCANDO NA BRINQUEDOTECA, É UMA RECREAÇÃO COM INTERAÇÃO ENTRE AS CRIANÇAS E SEUS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM.

segunda-feira, 23 de março de 2015

Ao ver cada postagem reflita como é bom ser crianças interagentes

Boa noite a todas ao abrir cada link veja que a interação é muito agradável a todas as crianças, pois eles acabam se conhecendo e aceitando aos poucos suas diferenças, mas acima de tudo o respeito muto que vão aprendendo aos poucos. Isso é muito importante a cada um deles

domingo, 22 de março de 2015

crianças brincando

http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/jogos-brincadeiras.shtml

Jogos e brincadeiras para a Educação Infantil

Nesta página, você confere tudo sobre o percurso que as crianças da creche e da pré-escola fazem para aprender a jogar e brincar e ideias para usar com a turma. Reportagens, vídeos, entrevistas com os melhores especialistas, jogos online e planos de aula fazem parte deste guia. Boa diversão!